Revue Agora n.103 : Jeunesses privilégiées

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Jeunesses privilégiées

Dossier coordonné par Kevin Geay et Clément Rivière

Alors que la recherche en sciences sociales a accumulé un savoir considérable sur les jeunesses populaires, les jeunesses privilégiées demeurent largement méconnues. Ce dossier propose de les prendre pour objet, en restituant leur point de vue et en les considérant comme susceptibles d’autonomie, de circulations et d’expérimentations. À cet âge de la vie, la reproduction sociale ne va pas de soi. Elle se rejoue dans des contextes marqués par une tension entre socialisations horizontales et injonctions à la continuité familiale, entre ouverture des possibles et rappels à l’ordre : c’est dans cet espace d’incertitude que s’apprend l’exercice des positions dominantes. En explorant ces moments d’hésitation, de prise de risque et d’ajustement, ce dossier éclaire les formes contemporaines de la reproduction sociale – depuis la formation des élites dans une grande école de commerce française jusqu’aux sociabilités de la jeunesse privilégiée au Caire.

dossier

Jeunesses privilégiées Dossier coordonné par Kevin Geay et Clément Rivière

Introduction. Un long fleuve tranquille ? Jeunes privilégié∙es entre indétermination et reproduction Kevin Geay, Clément Rivière

Passer son temps à « networker ». La maximisation du capital social des étudiants d’une école de commerce d’élite Maximilien Serreau

Dépoussiérer le goût du patrimoine. Recompositions culturelles au sein des jeunes élites traditionnelles Louisa Tortel

Les gentrifieurs de la bière Mathias Thura

Les mobilités quotidiennes des jeunes des beaux quartiers : une reproduction de l’entre-soi résidentiel ? Nicolas Oppenchaim, Laurent Proulhac, Sandrine Wenglenski

« Plus c’est loin, plus c’est riche ». Auto-ségrégation et mise à distance du « local » au sein des jeunes élites égyptiennes May Khattab

varia

Être « mature ». Une injonction faite aux filles dans l’enseignement professionnel Perrine Agnoux, Nicolas Divert

Les règles de la popularité au collège. Le cas d’une classe de sixième en réseau d’éducation prioritaire Noémie Rosillette