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Sommaire volume 17
– Préface Jacques Oréfice
– Transculturalité, transformation, transcendance Frédérique Lerbet-Sereni ~ Professeur en sciences de l’éducation à l’université de Pau et des Pays de l’Adour, Directeur de Recherche au Laboratoire EXPERICE
– Politique éducative : le métissage. Cas de la réforme de l’ETFP en Côte d’Ivoire Jackie Fourniol ~ Inspecteur de l’enseignement technique honoraire
– De l’interculturalité à la transculturalité. Les apports de Georges Lerbet dans sa pratique professorale Jean-Louis Gouzien ~ Docteur en sciences de l’éducation, Université de Tours
– S’éduquer dans les traditions animistes : perspectives transculturelles Lala Managau Ramilison ~ Docteure en sciences de l’éducation, affilée au Laboratoire EXPERICE Pau
– La Maîtrise, paradoxes d’une expérience transculturelle Jean Fabien Dijos ~ Docteur en Sciences de l’Éducation, Directeur du Centre de Formation d’Apprentis du Grand Bergeracois
– École et transculturalité : une confrontation Jean-Jacques Latouille ~ Inspecteur de l’Éducation nationale retraité, ancien conseiller du Ministre de l’Éducation nationale du Gabon, ancien chargé de cours à l’Université de Poitiers
– Mondialisation et éducation : comment repenser les valeurs ? Étienne Haché ~ Docteur et professeur d’histoire de la philosophie moderne
– Transculturalité et complexité : Robot Nao et l’enseignement Frank Jamet ~ Enseignant-chercheur en psychologie, Université de Cergy-Pontoise
– Conclusions Jacques Oréfice ~ T.P.S.G.C. du Grand Collège des Rites Écossais – Grand Orient de France
– Remise du Prix Georges Lerbet : discours de Monsieur Philippe Vendrix, Monsieur Jacques Oréfice, Monsieur Didier Desor, Madame Frédérique Lerbet-Sereni, Madame Cécile Bartholome
Éducation et Transculturalité, tel est le thème ambitieux de ce colloque dont ce volume 17 des Essais Écossais rassemble les actes dans une belle diversité d’approches. Il associe deux mots, l’un qui a traversé les siècles : l’éducation, l’autre qui caractérise la post-modernité dans laquelle notre siècle commence : la transculturalité.
L’Éducation, dont on sait que Montaigne souhaitait qu’elle rende une tête plutôt bien faite que bien pleine et un homme plus sage que savant dans le cadre d’une formation permanente, constitue, depuis les « Lumières », le grand projet émancipateur de toute société.
Dans le monde que nous habitons et qui apparaît à un très grand nombre de ses habitants d’une complexité croissante, la question est posée de savoir ce que serait une éducation réussie qui permettrait à chacun de développer sa propre conception du monde et d’exercer une pensée critique.
L’éducation doit renouveler et réinventer une pédagogie, étymologiquement l’art de « faire voyager les enfants » à la rencontre et à la découverte des mémoires, des histoires, du connu et de l’inconnu en s’appuyant sur cette théorie féconde de la transculturalité. L’éducation est un métissage des cultures dans lequel l’élève prend ses distances par rapport à ses repères familiers pour se rendre vers un ailleur inconnu et délivre ce magnique message, à savoir que : « Tout apprentissage est un métissage ».
Jacques Oréfice
