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Neurodivergente Kinder fallen auf, sie sind einfach anders. Sie sind am Tisch oder im Morgenkreis unruhig, ziehen sich plötzlich zurück, reagieren empfindsam auf Geräusche, hinterfragen Regeln oder geraten in Situationen an ihre Grenzen, die für andere normal erscheinen.
Und wir begeben uns auf die Suche: nach Erklärungen, Strategien und Lösungen, um solche Situationen handhabbar zu machen.
Dieses Buch schlägt einen anderen Weg vor.
Es betrachtet Verhalten als Information. Es fragt, was Kinder brauchen, um sich sicher, verstanden und beteiligt zu fühlen.
Anhand typischer Situationen aus dem Kita-Alltag beleuchten Christin Füchtenschneider, Timo Warnholz, Sarah Weber, Ina Landau und Hannah Winkler, wie Kinder mit ADHS, im Autismus-Spektrum, mit Hochsensibilität, Hochbegabung, AuDHS oder PDA ihre Umwelt erleben können. Dabei vermitteln sie keine Patentrezepte, sondern praxisnahe Impulse für Fachkräfte, die neurodivergente Kinder verstehen möchten.
Viele Situationen, die uns im Alltag herausfordern, wirken auf den ersten Blick ziemlich eindeutig. Doch je genauer wir hinschauen, desto komplexer werden diese Situationen. Hinter jedem Verhalten stehen Wahrnehmungen, Bedürfnisse, Belastungen und Erfahrungen, die von außen nicht immer sichtbar sind.
Dieses Buch lädt dazu ein, neugierig zu sein - und zu bleiben: auf die Kinder, auf ihre Perspektiven und auf die Wirkung unserer Regeln, Abläufe und Erwartungen.
Es verbindet Fachwissen über Neurodivergenz mit Praxisbeispielen, Reflexionsfragen und Anregungen für den pädagogischen Alltag.
Dabei steht immer dieselbe Frage im Raum:
Was braucht dieses Kind gerade (von uns)?
