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Destiné aux enseignants et formateurs en SVT, cet ouvrage propose des repères issus de la didactique pour comprendre les apprentissages des élèves. Chaque chapitre analyse obstacles, raisonnements et conditions d’appropriation des savoirs.
Destiné aux enseignantes, enseignants, formatrices et formateurs en sciences de la vie et de la Terre (SVT), cet ouvrage fait suite à un premier volume paru en 2021. Il apporte des résultats complémentaires issus des recherches didactiques dans cette discipline.
Le précédent manuel, Précis de didactique des SVT, présentait les repères construits par la didactique des sciences de la vie et de la Terre depuis cinquante ans, à partir d’exemples concernant principalement l’enseignement des fonctions de nutrition animale et de la géodynamique interne. Celui-ci explore, en 14 chapitres, d’autres grands domaines de SVT – reproduction, génétique, histoire de la vie et évolution, histoire de la Terre, immunologie, régulations, « éducations à », etc. – en questionnant pour chacun d’eux les savoirs en jeu, les difficultés d’apprentissage des élèves et les conditions pour leur permettre de les dépasser.
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