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Cet ouvrage présente une école concrète, un collège de la périphérie placé dans la situation contemporaine de la précarité. Il étudie la condition enseignante face aux publics scolaires : la classe, les pratiques scolaires, les systèmes de pouvoirs. Il approche l'école commu une organisation dynamique soumise à des tensions sociales importantes : précarisation, délinquance, souffrances sociales. Ces tensions internes et externes portent des dynamiques fortes sur les cadres de l'enseignement (proviseurs, enseignants et éducateurs) sur les cadres institutionnels (sanction et sélection).
L'exigence d'une analyse sociologique est de discerner les différentes logiques qui travaillent les situations scolaires, les acteurs scolaires. Une redéfinition de l'institution scolaire se dessine à travers ce mouvement profond de révolte contre la dégradation. Une double crise sociale et culturelle de l'école dévoile le fonctionnement symbolique de l'école face à la précarité sociale et à la précarité adolescente.
Texte de couverture
