VOICI UNE CLASSE FLEXIBLE ORIENTÉE SUR LES BESOINS DES ÉLÈVES

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Observer les élèves de la classe…
S’observer pour mieux comprendre ses pratiques…
Rythmer son enseignement et les apprentissages
Organiser le temps, l’espace, les échanges…

Pascale CATINUS & Vanessa MERTENS nous emmènent vers une observation pointue des enfants et un regard professionnel vis-à-vis des postures/assises traditionnellement mises en évidence dans les publications autour de « LA » classe flexible. Tout est axé autour des deux préoccupations qui structurent notre métier d’enseignant : étoffer notre réservoir d’outils d’enseignement (to teach) pour booster l’apprentissage des jeunes qui sont confiés à l’École (to learn).

Les autrices, même si elles sont séduites depuis quelques années par l’organisation des classes flexibles, ont une vision systémique de la gestion de classe ET, en aucun cas, elles ne sont tombées dans le piège d’associer ce « modèle » à la différenciation ou au concept d’autonomie.

MERCI à la flexibilité du système, de ses acteurs et des familles face au défi de l’éducation et de l’instruction.

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