Etude Yougov pour Cultura
À la rentrée, un cartable, un agenda ou un stylo ne sont jamais de simples fournitures scolaires. Ils accompagnent les enfants, expriment leurs goûts et peuvent les aider à aborder l’année avec davantage d’assurance.
Chaque été, le même rituel se répète dans les familles. On ressort la liste, on vérifie ce qui peut être réutilisé, on complète ce qui manque et l’on laisse les enfants choisir les fournitures qui les accompagneront pendant l’année. Derrière ces choix en apparence ordinaires se joue pourtant une part importante de l’expérience de la rentrée.
Un cahier n'est jamais un simple cahier. Il gardera la trace des premiers mots, des exercices réussis, des dessins improvisés ou des idées griffonnées au fil des mois. Une trousse, un agenda, un cartable ou un stylo accompagneront les enfants jour après jour, jusqu'à devenir des objets familiers de leur quotidien scolaire. Plus que de simples fournitures, ils participent à cette nouvelle aventure qu'est chaque rentrée.
Une enquête réalisée par l’institut d’études YouGov pour Cultura auprès de 1 000 parents d’enfants âgés de 6 à 15 ans confirme ce rôle particulier. Les fournitures scolaires ne sont plus seulement perçues comme des outils pratiques. Elles participent à la confiance en soi, à l’expression de la personnalité et à la manière dont l’enfant trouve sa place dans le groupe.
La rentrée débute souvent au moment où l’enfant choisit ce qui l’accompagnera dans cette nouvelle étape. Ces objets l’aident à se projeter, à apprivoiser un nouvel environnement et à transformer une échéance parfois impressionnante en expérience plus concrète.
Le chiffre le plus marquant de l’étude l’illustre clairement. 88 % des parents considèrent que le fait d’avoir des fournitures que leur enfant aime joue un rôle dans sa confiance en soi au moment de la rentrée. Cette conviction atteint même 97 % chez les parents âgés de 18 à 34 ans.
Il ne s’agit évidemment pas de faire reposer le bien-être scolaire sur un cartable ou une trousse. Mais le sentiment d’être prêt, de disposer d’objets choisis et de se reconnaître dans son équipement peut contribuer à aborder la reprise avec plus de sérénité.
Le style est loin d’être secondaire. Selon l’étude, 83 % des parents déclarent que leurs enfants accordent de l’importance à l’apparence de leurs fournitures scolaires. Cette sensibilité atteint 90 % chez les parents de 18 à 34 ans, mais aussi 88 % en région parisienne et 87 % dans les grandes villes.
À travers un agenda illustré, une trousse colorée, un sac à dos sobre ou un cahier aux motifs affirmés, l’enfant choisit aussi l’image qu’il souhaite renvoyer. Pour 39 % des parents, les deux dimensions coexistent, puisqu’ils considèrent que leurs enfants cherchent à la fois à adopter les codes du groupe et à affirmer leur singularité. 34 % évoquent d’abord le désir de s’intégrer, tandis que 27 % mettent davantage en avant l’expression de la personnalité.
Cette recherche d'équilibre entre appartenance au groupe et expression de la personnalité se reflète dans la diversité des fournitures proposées aux familles. Licences, marques reconnues, collections graphiques, coloris variés ou encore possibilités de personnalisation offrent aux enfants autant de façons de choisir des fournitures qui leur ressemblent, tout en répondant à leurs usages du quotidien.
Les familles arbitrent désormais entre plusieurs attentes. Les goûts de l’enfant et le prix arrivent au même niveau, cités chacun par 57 % des parents. La qualité et la durabilité suivent de près à 49 %, devant la praticité à 33 % et les tendances du moment à 30 %.
Ces résultats montrent que les achats de rentrée ne se résument ni à la recherche du prix le plus bas ni à la poursuite d'une tendance. Les familles recherchent avant tout un équilibre entre les envies de l'enfant, la maîtrise du budget et la qualité des produits. Les goûts de l'enfant figurent parmi les deux premiers critères de choix pour 57 % des parents, à égalité avec le prix, également cité par 57 % d'entre eux. 49 % des parents font de la qualité et de la durabilité un critère clé.
Cette recherche d'équilibre se reflète dans la diversité des fournitures proposées à l'occasion de la rentrée scolaire. Entre les grandes marques reconnues, les collections inspirées des univers préférés des enfants, les gammes aux couleurs tendance ou encore les fournitures plus sobres et intemporelles, chacun peut trouver des produits qui correspondent à ses besoins, à ses goûts et à son budget.
Les sources d'inspiration varient également d'une famille à l'autre. Si les recommandations des camarades, les licences et les marques jouent un rôle dans les choix de certains, les réseaux sociaux, les médias et les créateurs de contenu influencent 25 % des parents âgés de 25 à 34 ans, contre 12 % en moyenne.
En région parisienne, l'entourage scolaire et les relations entre élèves sont également davantage pris en compte, avec 29 % des parents qui les citent comme une influence, contre 21 % en moyenne. Ces écarts rappellent que les choix de rentrée s'inscrivent dans un environnement social, culturel et générationnel propre à chaque famille.
L'étude révèle que 39 % des parents estiment que leur enfant cherche à la fois à s'intégrer et à affirmer sa personnalité à travers ses fournitures scolaires. Cette volonté s'exprime souvent dans le choix des couleurs, des motifs, des accessoires ou encore dans la manière de personnaliser ses affaires.
Ajouter une étiquette, décorer une gourde, personnaliser une trousse ou distinguer ses cahiers permet non seulement de reconnaître plus facilement ses fournitures, mais aussi de créer un univers qui ressemble à l'enfant. Pour de nombreuses familles, ces petits gestes deviennent un moment de préparation à la rentrée, au cours duquel chacun s'approprie progressivement cette nouvelle année scolaire.
L’envie de nouveautés cohabite avec des habitudes de plus en plus responsables. 96 % des parents déclarent réutiliser certaines fournitures ou certains équipements d’une année sur l’autre lorsqu’ils sont encore en bon état. Cette pratique est systématique pour 36 % de l’ensemble des répondants et atteint 42 % chez les mères.
Parallèlement, 45 % des parents ont le sentiment que les achats évoluent vers un meilleur équilibre entre la quantité achetée et les besoins réels. 20 % perçoivent une tendance vers moins de produits, mais plus durables et mieux pensés.
La préparation de la rentrée devient alors un exercice de tri et de complément. On conserve le cartable qui peut encore servir, on vérifie la trousse, le compas ou les classeurs, puis on remplace uniquement ce qui est usé ou devenu inadapté. Choisir des produits solides et rechargeables permet de prolonger cette logique sur plusieurs années.
Les chiffres de l’étude racontent finalement une même histoire. Les fournitures scolaires occupent une place discrète, mais structurante dans la rentrée. Elles permettent de se sentir prêt, de retrouver des repères connus, de partager certains codes avec les camarades et d’affirmer progressivement ses goûts.
Chez Cultura, cette diversité des attentes trouve un écho naturel dans une offre qui réunit les grandes marques de la rentrée, les collections sous licences, les essentiels de papeterie, les cartables et sacs à dos adaptés à chaque âge, mais aussi les solutions de personnalisation et les loisirs créatifs.
Préparer la rentrée ne consiste donc plus seulement à cocher une liste. C’est trouver le bon équilibre entre utilité, plaisir, qualité et durabilité pour que chaque enfant puisse commencer l’année avec des fournitures qui lui ressemblent et, peut-être, un peu plus de confiance.
L’enquête a été réalisée en ligne par l’institut d’études YouGov pour Cultura, du 19 juin au 2 juillet 2026, auprès d’un échantillon de 1 000 parents d’enfants âgés de 6 à 15 ans. L’échantillon a été construit selon la méthode des quotas et les réponses ont été pondérées afin d’être représentatives de la population visée selon le genre, l’âge, la catégorie socioprofessionnelle et la zone géographique d’habitation. Source : YouGov pour Cultura, étude RP « Fournitures scolaires », 2026.
