Les compétences à s'orienter : théories et pratiques en orientation scolaire et professionnelle

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Lorsqu'il est question d'orientation scolaire ou professionnelle, la notion de «compétences à s'orienter» est fréquemment utilisée. Pourtant, peu de publications s'intéressent explicitement à ce concept et certaines divergences existent dans les pratiques d'intervention en psychologie de l'orientation.
Pour remédier à cela, les auteurs proposent une définition des «compétences à s'orienter», sur base des repères théoriques et pratiques liés à cette notion. Fondé sur une revue de questions essentielles et sur quelques exemples de modélisations très prometteuses dans le domaine de l'éducation, cet ouvrage est structuré en deux grandes parties. La première partie présente l'émergence de la notion de compétences à s'orienter et sa conceptualisation. La deuxième partie porte sur des exemples de modélisation de ce concept appliqués au contexte de la formation des jeunes. Enfin, les auteurs concluent par un regard critique sur cette notion et sa redéfinition.
Un ouvrage de référence sur la question de l'orientation, des compétences à s'orienter et des pratiques d'intervention qui y sont liées.
 
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