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Éléments clés de l'enseignement et de l'apprentissage dans une classe maternelle, les
situations langagières réclament une grande exigence de préparation
. Celle-ci doit être pensée dans le cadre d'une progression globale, tout en tenant compte du cheminement propre à chaque enfant. Une pratique experte rigoureuse de l'enseignant(e) est indispensable pour permettre à chacun d'entre eux d'accéder à la qualité d'élève.
Un nouveau type de démarche est proposé ici
:
-
Redonner du sens au langage pratiqué
sous forme d'ateliers, pour permettre de répondre à des niveaux langagiers hétérogènes.
-
Faciliter le travail
dans les classes à plusieurs niveaux.
-
La partie théorique
pose de nouvelles bases pour une pédagogie du langage à l'oral et à l'écrit.
-
La partie opérationnelle
articule ensuite dans la continuité 47 situations langagières, sous forme de fiches, à mettre en pratique dans la classe.
Chaque situation langagière est fondée sur
:
-
les attendus de cycle
de la rubrique " Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions " du programme de l'école maternelle pour un ou plusieurs niveaux, de la TPS à la GS ;
-
le déroulement
qui met en regard comment l'enseignant lance les activités et comment l'enfant agit ;
-
des clés pour étayer les étapes
(par le geste, la parole, l'écrit ou l'image) ;
-
les moyens de soutenir
avec bienveillance les démarches de l'enfant ;
-
des situations de réinvestissement
;
- enfin,
les éléments significatifs de réussite
à inscrire dans le carnet de suivi des apprentissages.
En annexes,
les textes et illustrations
utiles complètent les fiches.
Les auteurs
Frédérique Lefèvre
est conseillère pédagogique honoraire, chargée de mission maternelle pour le Ministère de l'Éducation nationale, retraitée. Elle a publié de nombreux ouvrages en pédagogie pratique.
Magali Rosa
a été directrice d'école et est actuellement conseillère pédagogique. Elle a publié chez Nathan diverses fiches pratiques.
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