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Tout va bien!
est une méthode basée sur les recommandations du CECR. Elle s'organise autour de savoirs, de savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre.
Tout va bien !
propose :
Des supports et des situations de communication authentiques ou proches de l'authentique, permettant à l'élève de se sensibiliser aux différents registres et de découvrir certains aspects de la culture francophone tout autant que la langue
De très nombreuses activités visant l'acquisition des quatre compétences de communication et l'utilisation de stratégies spécifiques
Un travail sur la grammaire et le vocabulaire associés aux situations et au service de la communication faisant une large place à l'observation et à la réflexion
Une invitation régulière à l'évaluation, au travail en autonomie et à l'auto-évaluation.
Tout va bien! 1
dont les objectifs respectent scrupuleusement les recommandations du CECR propose également un portfolio inclus dans le livre de l'élève.
L'ouvrage s'organise en 6 unités de 2 leçons chacune qui comprennent les rubriques suivantes :
Situations (2 pages de situations de communication)
Grammaire (2 pages)
Lexique / Prononciation (1 page)
Civilisation française et francophone (1 page)
Compétences (écouter, parler, lire, écrire)
Evaluation (1 page)
Tout va bien ! 1
est prévu pour un enseignement de 120 à 150 heures de cours. Il vise l'acquisition d'une compétence de communication minimal en français. Les étapes sont clairement définies. L'apprenant pourra se situer dans son apprentissage et acquérir une autonomie progressive: une récapitulation et un bilan sont à faire aprés chaque unité. Il disposer aussi toutes les deux unités d'une activité spécifique qui leur permettra de faire le point.
Le portfolio et le passeport qui accompagnent le livre de l'élève servent à l'apprenant à:
prendre conscience de son parcours individuel par compétences;
attester de son profil linguistique.
Tout va bien!
insiste particulièrement sur l'acquisition d'une compétence de communication en français. Elle propose un travail rigoureux et systématique qui porte soit sur une compétence isolée, soit sur plusieurs simultanément. Par ce travail, l'apprenant crée ses propores stratégies de compréhension et d'expression.
