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Mets-toi ça dans la tête - les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives

Peter C. Brown (Auteur), Henry L. Roediger (Auteur), Mark A. Mcdaniel (Auteur)
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Mets-toi ça dans la tête - les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives
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  • Auteur : Peter C. Brown
  • EAN : 9782940427284

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La plupart du temps, nous ne savons pas apprendre.

Les stratégies d'apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent trop souvent sur des idées fausses ou douteuses, sur des slogans à la mode ou sur des intuitions naïves. Ce n'est pas une fatalité. Les sciences cognitives ont élaboré une véritable boîte à outils qui permet à l'étudiant comme à l'enseignant de mieux maîtriser le processus d'apprentissage.

Ce livre fait le point sur les recherches actuelles et les conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l'apprentissage. À travers de nombreux exemples et présentations d'expériences, on comprendra, entre autres :
- pourquoi l'apprentissage requiert de l'effort.
- pourquoi et comment des tests fréquents favorisent l'acquisition du savoir et du savoir-faire.
- pourquoi le bachotage est inefficace et nourrit tout au plus l'illusion de la maîtrise.
- pourquoi les styles d'apprentissage relèvent du mythe et, de façon générale.
- pourquoi il est nécessaire de tenir compte du fonctionnement de notre cerveau pour bien apprendre et enseigner.

Les recommandations pratiques des auteurs concernent les étudiants tout autant que les enseignants et les formateurs dans les entreprises. La consigne "Mets-toi ça dans la tête !" appelle naturellement la question "Mais comment ?" Voici des réponses nouvelles qui reflètent les connaissances scientifiques actuelles.

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Nicolas L.
Nicolas L.
Ce client a acheté le produit le 04/09/2023
Bon livre de vulgarisation
Déposé le 10/10/2023

Bon livre de vulgarisation des avancées en neurosciences sur l'apprentissage. Peut-être un peu trop d'exemples et pas assez de techniques concrêtes.

 
Mets-toi ça dans la tête - les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives

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Mark A. Mcdaniel, Peter C. Brown
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